SILABUS
MATA PELAJARAN KIMIA
(Peminatan Bidang MIPA)
Satuan Pendidikan : SMA/MA
Kelas :
XII
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati
dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami,
menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah,
menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
Kompetensi
Dasar (KD)
|
Materi
Pokok
|
Pembelajaran
|
Penilaian
|
Alokasi Waktu
|
Sumber
Belajar
|
|
1.1
Menyadari
adanya keteraturan dalam sifat koligatif larutan, reaksi redoks, keragaman
sifat unsur, senyawa makromolekul sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan
pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat
tentatif.
|
· Diagram P-T
· Tekanan Uap
· Penurunan titik beku
· Kenaikan titik didih
· Osmosis, dan tekanan osmotik
Sifat koligatif
larutan elektrolit dan larutan non elektrolit
|
Mengamati (Observing)
· Membaca dan mendengar dari berbagai sumber
tentang fenomena terkait sifat
koligatif (memasak air dengan dan tanpa garam; memasak dalam panci dengan dan
tanpa tutup; penggunaan garam di jalan
bersalju, penggunaan garam dalam pembuatan es puter, dll)
Menanya (Questioning)
· Mengajukan berbagai pertanyaan terkait hasil
observasi (mengapa memasak tanpa garam lebih cepat mendidih, mengapa
penggunaan garam membuat es puter tetap dingin, mengapa digunakan garam untuk
mencairkan salju, dll)
Mengumpulkan Data
(Experimenting):
·
Mendiskusikan konsentrasi (fraksi mol dan molalitas) dan berlatih menghitungnya.
·
Diskusi dalam kelompok, merancang percobaan, dan melakukan percobaan penurunan titik beku.
·
Menganalisis dari berbagai sumber terkait materi
sifat koligatif larutan lainnya (kenaikan titik didih, penurunan tekanan uap, dan tekanan osmosis).
.
Mengasosiasi (Associating):
·
Menyimpulkan penyebab sifat koligatif larutan (penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih,
penurunan titik beku dan tekanan osmosis )
·
Menghubungkannya konsentrasi (molalitas/fraksi
mol) dengan sifat koligatif larutan)
·
Berlatih menyelesaikan perhitungan kimia terkait
sifat koligatif larutan
Mengkomunikasikan (Communicating)
· Mengkomunikasikan hasil analisis terkait
sifat koligatif larutan dengan cara lisan/tertulis, menggunakan tata bahasa
yang benar
Mengamati (Observing)
·
Mempelajari data hasil percobaan tentang sifat
koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit
Menanya (Questioning)
·
Mengajukan berbagai pertanyaan terkait perbedaan
data percobaan sifat koligatif untuk larutan elektrolit dan larutan non
elektrolit.
Mengumpulkan data (Experimenting)
·
Mendiskusikan sifat larutan elektrolit dan larutan
non elektrolit.
·
Menghubungkan sifat larutan (elektrolit dan non elektrolit ) dengan
konsentrasi berdasarkan data percobaan.
·
Menganalisis hubungan antara sifat larutan (elektrolit dan non
elektrolit), konsentrasi dan sifat koligatif larutan.
Mengasosiasi (Associating)
·
Menyimpulkan perbedaan sifat koligatif larutan
elektrolit dan larutan non elektrolit.
·
Menemukan formula untuk menghitung sifat koligatif
larutan elektrolit. (melibatkan faktor Van Hoff)
·
Berlatih menghitung sifat koligatif larutan
elektrolit menggunakan formula yang sudah ditemukan
Mengkomunikasikan
(Communicating)
·
Menyajikan semua yang telah dipelajari
(lisan/tertulis) dengan menggunakan
tata bahasa yang benar
|
Tugas:
· Merancang percobaan titik beku larutan
· Membuat diagram P-T
Observasi
·
Sikap ilmiah pada saat melakukan percobaan (saat mengukur
volume menimbang, membaca thermometer, dll)
Portofolio
-
Laporan hasil percobaan
Tes tertulis
·
Pemahaman tentang fraksi mol, kemolalan, diagram PT, tekanan
uap, titik beku, titik didih, tekanan
osmosis
·
Menyelesaikan perhitungan kimia terkait sifat
koligatif larutan
·
Menghitung sifat koligatif larutan elektrolit
menggunakan formula yang sudah ditemukan
|
3 mgg X 4 jp
|
Buku Kimia
Kelas XII IPA dan situs yang relevan
|
|
1.2 Mensyukuri kelimpahan unsur golongan
utama dan golongan
transisi di
alam Indonesia sebagai bahan tambang merupakan anugerah Tuhan YME yang
digunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia.
|
||||||
2.1
Menunjukkan
perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,
terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti,
bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam
merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam
sikap sehari-hari.
|
||||||
2.2
Menunjukkanperilaku
kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya alam.
|
||||||
2.3 Menunjukkan
perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan membuat keputusan.
|
||||||
3.1
Menganalisis penyebab adanya fenomena sifat koligatif larutan pada penurunan
tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku dan tekanan osmosis.
|
||||||
3.2
Membedakan sifat koligatif larutan elektrolit dan
larutan nonelektrolit.
|
||||||
4.1 Menyajikan hasil analisis berdasarkan
data percobaan terkait penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku, dan tekanan osmosis larutan.
|
||||||
4.2
Mengolah dan
menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan
elektrolit dengan sifat koligatif larutan nonelektrolit yang konsentrasinya
sama.
|
||||||
1.1
Menyadari adanya keteraturan dalam sifat koligatif larutan, reaksi
redoks, keragaman sifat unsur, senyawa makromolekul sebagai wujud kebesaran
Tuhan YME dan pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya
bersifat tentatif.
|
· Penyetaraan persamaan reaksi redoks
· Sel Elektrokimia dan potensial sel
· Sel Elektrolisis dan Hukum Faraday
· Korosi
|
Pengamatan (Observing)
· Membaca/mengamati/mendengar dari berbagai
sumber tentang persamaan reaksi redoks, contoh sel elektrokimia dalam
kehidupan (video, artikel, buku, dll)
· Mempelajari video/artikel/animasi terkait
proses sel elektrokimia dalam kehidupan
Menanya(Questioning)
· Menanyakan hal-hal yang berhubungan dengan
bahan bacaan/observasi (mengapa terjadi reaksi? Bagaimana reaksi terjadi? Kalau elektrodanya
diganti apa yang akan terjadi? Bagaimana merancang alatnya? Mengapa terjadi
aliran listrik? Apa yang terjadi pada kedua elektroda? dll.).
· Menanyakan hal-hal yang berhubungan dengan
bahan bacaan/observasi (sel volta : Bagaimana memprediksi reaksi terjadi atau tidak
dalam sel? apakah akan dihasilkan potensial bila elektroda dipertukarkan? Apakah akan terjadi reaksi bila arus listrik
diputuskan (elektrolisis)? Apakah ada hubungan antara
arus dengan jumlah zat yang terbentuk pada elektroda (elektrolisis)?
Mengumpulkan
data (Experimenting)
· Menganalisis
reaksi yang terjadi (reaksi
redoks)
· Menggunakan aturan cara setengah reaksi dan perubahan bilangan
oksidasi untuk menyelesaikan persamaan redoks
· Merancang percobaan terkait sel elektrokimia
(sel volta dan sel elektrolisis), mendiskusikan hasil rancangannya, kemudian melakukan percobaan dengan seksama dalam
kelompok.
· Mencatat data hasil percobaan terkait yang
terjadi di kedua elektroda, kutub negatif dan kutub positif pada kedua elektroda,
potensial sel terukur (sel volta), membedakan hasil pengamatan sebelum dan
sesudah menghubungkan arus listrik (pada sel elektrolisis)
· Menuliskan reaksi yang terjadi
· Membuktikan reaksi yang terjadi/potensial
yang dihasilkan bila elektroda dalam sel volta dipertukarkan (bila menggunakan animasi)
· Menggunakan data potensial sel untuk
menentukan kespontanan reaksi
· Menggunakan hukum Nernst dan deret Nernst
untuk memprediksi/ menganalisis potensial sel.
· Menggunakan hukum Faraday untuk menganalisis
hubungan antara arus listrik yang digunakan dengan jumlah hasil reaksi yang
terjadi.
Mengasosiasi
(Associating)
· Menyimpulkan bahwa dalam sel elektrokimia
melibatkan reaksi redoks.
· Menyimpulkan karakteristik sel elektrokimia.
· Menuliskan notasi sel elektrokimia
· Menyimpulkan kespontanan reaksi berdasarkan
hasil analisis terhadap data pengamatan dan berbagai sumber
· Menyimpulkan hubungan antara arus dengan
jumlah zat hasil reaksi dalam proses elektrolisis.
· Berlatih menentukan kespontanan reaksi
elektrokimia berdasarkan data potensial reduksi/oksidasi dan deret Nernst.
· Berlatih memecahkan masalah terkait
perhitungan kimia dalam elektrolisis menggunakan hukum Faraday.
Mengkomunikasikan (communicating):
· Mengkomunikasikan hasil percobaan secara
lisan/tertulis menggunakan tata bahasa yang benar.
Mengamati (Observing)
· Membaca dan mempelajari artikel dari berbagai sumber terkait proses korosi
Menanya(Questioning)
· Mengajukan pertanyaan berdasarkan hasil
observasi mengapa korosi terjadi? reaksi apa yang terjadi pada korosi? Bagaimana cara mencegah korosi? , dll)
Mengumpulkan
data (Experimenting)
· Mendiskusikan reaksi yang terjadi pada
proses korosi
· Memprediksi/menganalisis faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya
korosi menggunakan berbagai sumber.
· Mengajukan/memprediksi gagasan untuk
mengatasi/ mencegah terjadinya korosi (electroplating,
cat, perlindungan katodik, aliasi logam)
Mengasosiasi (Associating)
· Menyimpulkan bahwa proses korosi melibatkan
reaksi redoks
· Menyimpulkan bahwa kelembaban, elektrolit, dan udara (oksigen), mempengaruhi
terjadinya korosi.
· Menyimpulkan beberapa upaya untuk
mengatasi/mencegah korosi
Mengkomunikasikan (Communicating)
·
Mengkomunikasikan hasil analisis dan kesimpulan
berdasarkan percobaan /penalaran yang telah dilakukan secara lisan/tertulis
menggunakan tata bahasa yang benar
|
Tugas:
· Merancang percobaan : Sel elektrokimia dan
sel elektrolisis
· Menulis artikel atau leaflet/brosur tentang
korosi dan penyepuhan logam
Observasi
· Sikap ilmiah saat
melakukan percobaan, merangkai alat
sel elektrokimia dan sel elektrolisis dll) diskusi dan presentasi.
Tes tertulis
· Penyetaraan persamaan reaksi redoks,
· Hubungan antara arus dengan jumlah zat hasil
reaksi dalam proses elektrolisis.
· Menentukan kespontanan reaksi elektrokimia
berdasarkan data potensial reduksi/ oksidasi dan deret Nernst.
· Memecahkan masalah terkait perhitungan kimia
dalam elektrolisis menggunakan hukum Faraday.
· Menganalisis penyebab terjadinya korosi dan
mencari solusi untuk mencegah terjadinya korosi
|
4 mgg X 4 jp
|
Buku Kimia
Kelas XII IPA dan situs yang relevan (terlampir)
|
|
1.2
Mensyukuri kelimpahan unsur golongan utama
dan golongan transisi di alam Indonesia
sebagai bahan tambang merupakan anugerah Tuhan YME yang digunakan untuk
kemakmuran rakyat Indonesia.
|
||||||
2.1
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet,
teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang
diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
|
||||||
2.2
Menunjukkanperilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya alam.
|
||||||
2.3 Menunjukkan perilaku responsif
dan pro-aktif serta bijaksana
sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat
keputusan.
|
||||||
3.3
Mengevaluasi gejala atau proses yang terjadi dalam
contoh sel elektrokimia (sel volta dan sel elektrolisis) yang digunakan dalam
kehidupan.
|
||||||
3.4
Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya korosi dan mengajukan ide/gagasan untuk mengatasinya.
|
||||||
3.5
Menerapkan hukum/aturan dalam perhitungan terkait sel
elektrokimia.
|
||||||
4.3
Menciptakan
ide/gagasan produk sel elektrokimia.
|
||||||
4.4
Mengajukan
ide/gagasan untuk mencegah dan mengatasi terjadinya korosi
|
||||||
4.5 Memecahkan masalah terkait
dengan perhitungan sel elektrokimia
|
||||||
1.1
Menyadari adanya keteraturan dalam sifat koligatif larutan, reaksi
redoks, keragaman sifat unsur, senyawa makromolekul sebagai wujud kebesaran
Tuhan YME dan pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya
bersifat tentatif.
|
· Kelimpahan unsur-unsur di alam
· Sifat fisis dan sifat kimia unsur-unsur gas
mulia, halogen, alkali, alkali tanah,periode 3, dan periode 4.
· Pembuatan unsur-unsur dan senyawa halogen,
alkali, alkali tanah, aluminium,nitro-gen, oksigen, belerang, silikon, besi,
kromium, tembaga.
· Kegunaan dan dampak
unsur/senyawa
bagi manusia dan lingkungan
|
Mengamati
(Observing)
·
Mengkaji literatur tentang kelimpahan unsur-unsur di alam, khususnya di Indonesia. Mengidentifikasi
produk-produk yang mengandung unsur-unsur tertentu.
Menanya(Questioning)
· Mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang
sifat-sifat dan kegunaan unsur-unsur gas mulia, mengapa unsur logam dapat
bersifat konduktor, sedangkan bukan logam tidak, bagaimana memperoleh logam
murni?, produk-produk apalagi yang dapat dihasilkan dari bahan dasar unsur
tertentu?
Mengumpulkan
data (Experimenting)
·
Kerja kelompok untuk mendiskusikan kelimpahan unsur/senyawa di
alam, khususnya di Indonesia.
·
Kerja kelompok dalam merancang dan melakukan percobaan dengan
seksama atau mengumpulkan data terkait sifat kimia unsur dalam satu golongan/periode
·
Menganalisis data tentang sifat-sifat fisis
(penampilan titik didih,titik leleh, kekerasan, konduktivitas,warna,
kerapatan) dan sifat-sifat kimia unsur-unsur
dalam satu golongan/satu periode
· Mengidentifikasi /menggali informasi tentang
cara memperoleh unsur murni dari bahan bakunya
· Mendiskusikan kegunaan unsur/senyawa dalam
kehidupan
Mengasosiasi (Associating)
·
Menyimpulkan keberadaan unsur di alam, dalam sistem
periodik berdasarkan sifat fisik dan kimia yang dimiliki.
·
Menyimpulkan prinsip pembuatan unsur-unsur/senyawa
·
Menyadari adanya keteraturan dalam sifat-sifat
unsur yang diperoleh berkat penemuan kreatif para ahli.
·
Mensyukuri kelimpahan unsur di alam sebagai
anugerah Tuhan YME.
Mengkomunikaskan
(Communicating)
· Membuat laporan
percobaan tentang daya oksidasi
halogen, reaksi nyala, dan reaksi pengendapan senyawa logam alkali tanah.
·
Mempresentasikan laporan percobaan tentang daya oksidasi halogen, reaksi nyala, dan reaksi pengendapan senyawa logam alkali tanah.
·
Mempresentasikan hasil kerja kelompok terkait dengan kelimpahan unsur di alam, sifat fisis dan sifat kimia, kegunaan, dan pembuatan unsur serta
produk yang mengandung unsur tertentu.
|
Tugas:
· Merancang dan melakukan percobaan tentang:
- Daya oksidasi halogen
- Reaksi nyala
- Reaksi pengendapan senyawa logam alkali
tanah.
· Membuat bahan
presentasi tentang kelimpahan unsur, sifat fisis dan sifat kimia, serta kegunaan dan pembuatan unsur.
Observasi
· Sikap ilmiah pada saat melakukan percobaan dan presentasi tentang kelimpahan unsur, sifat
fisis dan sifat kimia, serta kegunaan dan pembuatan unsur.
Portofolio:
· Penulisan artikel atau leaflet/brosur
tentang unsur-unsur di alam, sifat fisis, sifat kimia, kegunaan, pembuatan dan dampak unsur/ senyawa
Tes tertulis
-
Menganalisis kelimpahan unsur
-
Mengidentifikasi sifat fisis dan sifat kimia unsur dalam
golongan/periode
-
Menjelaskan proses pembuatan unsur/senyawa
-
Menentukan kegunaan unsur/senyawa
|
8 mgg X 4
jp
|
Buku Kimia
Kelas XII IPA dan situs yang relevan (terlampir)
|
|
1.2 Mensyukuri
kelimpahan unsur golongan utama dan golongan transisi di alam Indonesia sebagai bahan tambang
merupakan anugerah Tuhan YME yang digunakan untuk kemakmuran rakyat
Indonesia.
|
||||||
2.1
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet,
teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang
diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
|
||||||
2.2
Menunjukkanperilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya alam.
|
||||||
2.3 Menunjukkan perilaku responsif
dan pro-aktif serta bijaksana
sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat
keputusan.
|
||||||
3.6
Menganalisis kelimpahan, kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia, manfaat,
dampak, proses pembuatan unsur-unsur golongan utama (gas mulia, halogen, alkali dan
alkali tanah, periode 3) serta unsur golongan transisi (periode 4) dan senyawanyadalam kehidupan sehari-hari.
|
||||||
4.6 Menalar dan menganalisis kelimpahan, kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia, manfaat, dampak, proses pembuatan unsur-unsur golongan utama (gas mulia, halogen,
alkali dan alkali tanah, periode 3) serta unsur golongan transisi (periode 4) dan senyawanyadalam
kehidupan sehari-hari.
|
||||||
1.1
Menyadari adanya keteraturan dalam sifat koligatif larutan, reaksi
redoks, keragaman sifat unsur, senyawa makromolekul sebagai wujud kebesaran
Tuhan YME dan pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya
bersifat tentatif.
|
Struktur,
tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa:
· Halo
alkana
|
Mengamati (Observing):
·
Menggali informasi dengan cara membaca/ melihat/ mengamati/ menyimak tentang:
rumus struktur (gugus fungsi), tatanama,
sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa-senyawa haloalkana yang digunakan
dalam kehidupan sehari-hari .
Menanya
(Questioning)
· Mengajukan
pertanyaan bagaimana senyawa haloalkana dapat merusak ozon, bagaimana cara menanggulanginya, dan apa manfaat
senyawa haloalkana dalam kehidupan serta bagaimana menerapkan aturan IUPAC
untuk memberi nama senyawa haloalkana
Mengumpulkan data (Experimenting)
·
Mendiskusikan rumus struktur dan isomer senyawa
haloalkana
·
Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama
senyawa haloalkana
·
Mengumpulkan data sifat fisis dan sifat kimia
senyawa-senyawa haloalkana dari literatur.
·
Menganalisis reaksi identifikasi senyawa
haloalkana
·
Mendiskusikan kegunaan senyawa haloalkana dalam
kehidupan (bidang farmasi, industri)
Mengasosiasi (Associating)
· Menghubungkan rumus struktur senyawa dengan sifat kimianya.
· Menghubungkan rumus molekul dengan rumus
struktur (isomer)
Mengkomunikasikan
(Communicating)
·
Menyampaikan secara tertulis atau lisan tentang
senyawa haloalkana yang dapat merusak ozon dan cara penanggulangannya.
·
Mengkomunikasikan kegunaan senyawa haloalkana
dalam kehidupan (bidang farmasi,
industri)
|
Tugas:
· Menulis artikel “Penggunaan senyawa CFC, dampak, dan penanggulangan nya
· Membuat peta konsep tentang gugus fungsi dan
reaksi dari turunan alkana
Observasi
· Sikap ilmiah pada saat diskusi, dan presentasi.
Portofolio
·
Artikel yang ditulis
·
Peta konsep
Tes tertulis
· Pemahaman tentang: Struktur, tatanama, sifat, kegunaan dan identifikasi
senyawa haloalkana
|
1 mgg x 4
jp
|
· Buku Kimia Kelas XII
· CD Kimia Karbon
· Situs kimia tentang Kimia
Karbon
|
|
1.2
Mensyukuri
kelimpahan unsur golongan utama dan golongan transisi di alam Indonesia sebagai bahan tambang
merupakan anugerah Tuhan YME yang digunakan untuk kemakmuran rakyat
Indonesia.
|
||||||
2.1
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet,
teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang
diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
|
||||||
2.2
Menunjukkanperilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya alam.
|
||||||
2.3
Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan
masalah dan membuat keputusan.
|
||||||
3.7
Menganalisis struktur, tata nama, sifat dan kegunaan
senyawa karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, asam
alkanoat, dan alkil alkanoat)
|
||||||
4.7
Menalar dan menganalisis struktur,
tata nama, sifat dan kegunaan senyawa karbon (halo alkana, alkanol,
alkoksi alkana, alkanal, alkanon, asam alkanoat, dan alkil alkanoat).
|
Struktur,
tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa:
· Alkanol dan Alkoksi
alkana
|
Mengamati (Observing):
· Menggali informasi dengan cara membaca/ melihat/ mengamati/ menyimak
tentang: rumus struktur (gugus fungsi),
tata-nama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa-senyawa alkanol
dan alkoksi alkana yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari .
Menanya
(Questioning)
·
Bagaimana senyawa alkohol tertentu dapat menjadi alternatif bahan bakar.
Mengumpulkan data (Experimenting)
· Mendiskusikan rumus struktur dan isomer
senyawa alkanol dan alkoksi alkan
· Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi
nama senyawa alkanol dan alkoksi alkan
· Mengumpulkan data sifat fisis dan sifat
kimia senyawa-senyawa alkanol dan alkoksi alkan, serta senyawa
polialkohol, pembuatan alkohol dengan
cara fermentasi, dan cara membedakan alkohol dengan eter dari literatur.
· Membedakan alkohol primer, alkohol sekunder, dan alkohol tertier.
· Merancang, kemudian melakukan percobaan untuk mengidentifikasi alkanol dan alkoksi alkan
· Menganalisis reaksi identifikasi senyawa
alkanol dan alkoksi alkan
· Mendiskusikan kegunaan senyawa alkanol dan
alkoksi alkan dalam kehidupan (bidang
farmasi, industri)
Mengasosiasi (Associating)
· Menghubungkan rumus struktur senyawa dengan sifat kimianya.
· Menghubungkan rumus molekul dengan rumus
struktur (isomer)
Mengkomunikasikan
(Communicating)
· Membuat
laporan percobaan tentang cara membedakan alkohol primer, alkohol sekunder,
dan alkohol tertier serta mempresentasikannya.
· Mempresentasikan ide/gagasan penggunaan
alkanol sebagai alternatif bahan bakar.
· Mengkomunikasikan kegunaan senyawa alkanol
dan alkoksi alkan dalam kehidupan
(bidang farmasi)
|
Tugas:
· Menulis ide /gagasan penggunaan alkanol sebagai alternatif bahan bakar.
· Merancang percobaan identifikasi alkanol dan alkoksi alkan
Observasi
· Sikap ilmiah pada saat melakukan percobaan (menggunakan pipet tetes, mengukur volume
dll) dan diskusi, serta presentasi.
Portofolio
·
Artikel yang ditulis
·
Laporan hasil percobaan
Tes tertulis
· Pemahaman tentang: Struktur, tatanama, sifat, kegunaan dan identifikasi
senyawa alkanol dan alkoksi alkan
|
1 mgg x 4
jp
|
· Buku Kimia Kelas XII
· CD Kimia Karbon
· Situs kimia tentang Kimia
Karbon
|
|
|
Struktur,
tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa:
· Alkanal dan Alkanon
|
Mengamati (Observing):
· Menggali informasi dengan cara membaca/ melihat/ mengamati/menyimak
tentang struktur, gugus fungsi, tata-nama, identifikasi dan kegunaan
senyawa-senyawa alkanal dan alkanon.
Menanya
(Questioning)
·
Formalin digunakan untuk pengawet preparat (contoh mayat ) apakah
formalin juga dapat digunakan sebagai pengawet makanan?
Mengumpulkan data (Experimenting)
· Mendiskusikan rumus struktur dan isomer
senyawa Alkanal dan Alkanon
· Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi
nama senyawaAlkanal dan Alkanon
· Mengumpulkan data sifat fisis, sifat kimia
senyawa-senyawa Alkanal dan Alkanon, serta
identifikasiAlkanal dan Alkanon dari literatur.
· Merancang, kemudian melakukan percobaan
tentang identifikasi Alkanal dan Alkanon (misal
dengan larutan Fehling dan Tollens).
· Mendiskusikan kegunaan senyawa Alkanal dan Alkanon dalam kehidupan (bidang farmasi, industri)
Mengasosiasi (Associating)
· Menentukan rumus struktur senyawa-senyawa Alkanal dan Alkanon dari
rumus molekul tertentu, isomer dan namanya.
· Menghubungkan rumus struktur senyawa dengan sifat kimianya.
Mengkomunikasikan
(Communicating)
· Mengkomunikasikan secara tertulis (membuat laporan tertulis) atau lisan tentang hasil identifikasi Alkanal dan Alkanon.
|
Tugas
· Mencari artikel tentang kegunaan dan bahaya
formalin
· Merancang percobaan identifikasi alkanal dan
alkanon
Observasi
·
Sikap ilmiah dalam melakukan percobaan, diskusi,
dan presentasi
Portofolio
·
Artikel yang ditulis
·
Laporan hasil percobaan
Tes tertulis
· Pemahaman tentang struktur,
tatanama, sifat, kegunaan dan identifikasi senyawa: alkanal (aldehid) dan alkanon (keton)
|
1 mgg x 4
jp
|
· Buku Kimia Kelas XII
· CD Kimia Karbon
· Situs kimia tentang Kimia
Karbon
|
|
|
Struktur,
tatanama, sifat, kegunaan dan identifikasi senyawa:
· Asam
alkanoat
· Alkil
alkanoat
|
Mengamati (Observing):
·
Menggali informasi dengan cara membaca/ melihat/ mengamati/ menyimak
tentang gugus fungsi, tata-nama, sifat dan kegunaan senyawa-senyawa asam
alkanoat dan alkil alkanoat
Menanya
(Questioning)
·
Mengajukan pertanyaan,asam cuka dapat digunakan
sebagai penambah rasa pada makanan apakah asam alkanoat yang lain juga bisa?
·
senyawa-senyawa ester apa saja yang digunakan
dalam kehidupan sehari-hari.
Mengumpulkan data (Experimenting)
· Mendiskusikan rumus struktur dan isomer
senyawa asam alkanoat dan alkil alkanoat.
· Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi
nama senyawa asam alkanoat dan alkil alkanoat.
· Mengumpulkan data sifat fisis dan sifat
kimia senyawa-senyawa asam alkanoat dan alkil alkanoat dari literatur.
· Merancang, kemudian melakukan percobaan
pembuatan alkil alkanoat
· Mengumpulkan data untuk menjawab pertanyaan:
senyawa-senyawa asam alkanoat dan alkil alkanoat apa saja yang digunakan
dalam kehidupan sehari-hari.
Mengasosiasi (Associating)
·
Menghubungkan rumus molekul dengan senyawa asam
alkanoat dan alkil alkaoat (isomer).
· Menghubungkan rumus struktur senyawa dengan sifat kimianya
Mengkomunikasikan (Communicating)
· Mengkomunikasikan secara tertulis (membuat laporan tertulis) atau lisan tentang hasil percobaan
pembuatan ester.
· Menyampaikan secara tertulis atau lisan
senyawa-senyawa asam alkanoat dan alkil alkanoat yang digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
|
Tugas
· Mencari ester (alkil alkanoat) yang sering
digunakan dalam industri makanan/minuman
· Merancang percobaan esterifikasi
Observasi
· Sikap ilmiah dalam
melakukan percobaan (mengukur volume, suhu,
meneteskan larutan, dll), dan diskusi, serta presentasi
Portofolio
· Laporan hasil percobaan
Tes tertulis
·
Pemahaman tentang struktur, tatanama, sifat, kegunaan dan
identifikasi senyawa asam alkanoat (asam karboksilat) dan
alkil alkanoat (ester)
|
1 mgg X 4 jp
|
· Buku Kimia Kelas XII
· CD Kimia Karbon
· Situs kimia tentang Kimia Karbon
|
|
1.1
Menyadari adanya keteraturan dalam sifat koligatif larutan, reaksi
redoks, keragaman sifat unsur, senyawa makromolekul sebagai wujud kebesaran
Tuhan YME dan pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya
bersifat tentatif.
|
Struktur,
tatanama, sifat dan kegunaan benzen dan turunannya.
|
Mengamati (Observing):
· Mencari
informasi dengan cara membaca/
melihat/ mengamati/ menyimak tentang struktur, tatanama, sifat dan
kegunaan benzen dan turunannya.
Menanya (Questioning)
· Mengapa TNT dapat digunakan sebagai bahan
peledak
Mengumpulkan data (Experimenting)
· Mendiskusikan rumus struktur dan isomer
senyawa benzen dan turunannya
· Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi
nama senyawa benzen dan turunannya
· Mengumpulkan data sifat fisis dan sifat
kimia senyawa benzen dan turunannya
(penyebab kestabilan benzen, reaksi-reaksi substitusi meliputi: nitrasi,
sulfonasi, halogenasi, dan alkilasi dll)
dari literatur.
· Mendiskusikan kegunaan benzen dan turunannya
Mengasosiasi (Associating)
· Menghubungkan rumus struktur senyawa dengan sifat kimianya.
Mengkomunikasikan
(Communicating)
· Menyampaikan secara tertulis atau lisan
senyawa-senyawa benzen dan turunannya yang digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
|
Tugas
· Mencari literatur/artikel tentang bahaya zat
pewarna (diazo) tekstil bila digunakan untuk makanan
· Membuat peta konsep tentang senyawa benzen
dan turunannya
Observasi
· -
Portofolio
-
Peta konsep
-
Artikel yang ditulis
Tes tertulis
· Pemahaman tentang struktur, tatanama, sifat dan kegunaan benzen dan turunannya.
.
|
2 mgg X 4 jp
|
· Buku Kimia Kelas XII
· CD Kimia Karbon
· Situs kimia tentang Kimia Karbon
|
|
1.2 Mensyukuri kelimpahan unsur golongan
utama dan golongan
transisi di
alam Indonesia sebagai bahan tambang merupakan anugerah Tuhan YME yang
digunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia.
|
||||||
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin,
jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet,
teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang
diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
|
||||||
2.2 Menunjukkanperilaku
kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya alam.
|
||||||
2.3 Menunjukkan perilaku responsif
dan pro-aktif serta bijaksana
sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat
keputusan.
|
||||||
3.8
Menganalisis struktur, tata nama, sifat, dan kegunaan
benzen dan turunannya.
|
||||||
4.8
Menalar dan menganalisis struktur, tata
nama, sifat, dan kegunaan benzen dan turunannya.
|
||||||
1.1
Menyadari adanya keteraturan dalam sifat koligatif larutan, reaksi
redoks, keragaman sifat unsur, senyawa makromolekul sebagai wujud kebesaran
Tuhan YME dan pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya
bersifat tentatif.
|
Struktur,
tata nama, sifat, penggunaan dan penggolongan Polimer
|
Mengamati (Observing):
·
Menggali informasi dengan cara membaca/ melihat/ mengamati/ menyimak
tentang jenis monomer, jenis reaksi pembentukannya, polimer dalam kehidupan sehari-hari dll.
Menanya
(Questioning)
· Menyusun pertanyaan bagaimana cara polimer
terbentuk.
· Apa dampak penggunaan polimer sintetis dalam
kehidupan
· Mengapa plastik sukar dibiodegradasi
Mengumpulkan data (Experimenting)
·
Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama polimer
·
Mengumpulkan data pembentukan polimerisasi adisi
dan polimerisasi
kondensasi dari literatur.
·
Mengumpulkan data tentang dampak penggunaan
polimer sintetis dalam kehidupan dan cara penanggulangannya.
Mengasosiasi (Associating)
· Menghubungkan nama monomer, jenis polimerisasinya, nama polimer yang terbentuk, sifat-sifat
dan kegunaannya dalam kehidupan.
Mengkomunikasikan
(Communicating)
·
Menyampaikan secara tertulis dan mempresentasikan
dampak penggunaan polimer sintetis dalam kehidupan dan cara penanggulangannya.
|
Tugas
· Menulis tentang “Dampak penggunaan polimer
sintetis dalam kehidupan dan cara penanggulanganya
Observasi
-
Portofolio
·
Mengumpulkan data tentang penggunaan plastik dan
dampaknya dalam kehidupan, serta usaha
penanggulangan.
Tes tertulis
· Pemahaman tentang struktur, tata nama, sifat, kegunaan dan penggolongan Polimer
|
1 x mgg X 4 jp
|
· Buku Kimia Kelas XII
· CD Kimia Karbon
· Situs kimia tentang Kimia Karbon
|
|
1.2 Mensyukuri
kelimpahan unsur golongan utama dan golongan transisi di alam Indonesia sebagai bahan tambang
merupakan anugerah Tuhan YME yang digunakan untuk kemakmuran rakyat
Indonesia.
|
||||||
2.1
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet,
teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang
diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
|
||||||
2.2 Menunjukkanperilaku
kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya alam.
|
||||||
2.3 Menunjukkan perilaku responsif
dan pro-aktif serta bijaksana
sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat
keputusan.
|
Struktur,
tata nama, sifat,penggolongan, dan kegunaan
Karbohidrat
|
Mengamati (Observing):
· Menggali informasi dengan cara membaca/ melihat/ mengamati/ menyimak
tentang struktur, tata nama, sifat, penggolongan, dan
kegunaan karbohidrat (monosakarida, disakarida, dan polisakarida).
Menanya
(Questioning)
· Menyusun pertanyaan tentang bagaimana struktur disakarida dan
polisakarida dan bagaimana hidrolisis polisakarida.
· Apakah gula sintetis termasuk karbohidrat
· Apa yang menyebabkan penyakit diabetes (gula
darah tinggi) dan bagaimana mengidentifikasinya
Mengumpulkan data (Experimenting)
· Mendiskusikan rumus struktur, penggolongan
dan isomer senyawa karbohidrat
· Merancang, kemudian melakukan percobaan uji
glukosa, selulosa dan amilum.
· Mendiskusikan kegunaan senyawa karbohidrat
Mengasosiasi (Associating)
· Mengolah data dan menyimpulkan hasil percobaan.
· Menghubungkan hasil percobaan uji glukosa, selulosa dan
amilum dengan konsep reaksi hidrolisis polisakarida
Mengkomunikasikan
(Communicating)
· Mengkomunikasikan secara tertulis (membuat laporan tertulis) atau lisan tentang hasil percobaan uji
glukosa, selulosa dan amilum.
|
Tugas
·
Membuat peta konsep tentang karbohidrat
·
Merancang percobaan uji karbohidrat
Observasi
· Sikap ilmiah pada
saat melakukan percobaan uji glukosa, selulosa, dan amilum
Portofolio
· Peta konsep
· Laporan hasil percobaan
Tes tertulis
· Pemahman tentang struktur, sifat dan penggolongan Karbohidrat
|
2 mgg X 4 jp
|
· Buku Kimia Kelas XII
· CD Kimia Karbon
· Situs kimia tentang Kimia Karbon
|
|
3.9
Menganalisis struktur, tata nama, sifat dan penggolongan
makromolekul (polimer, karbohidrat, dan protein)
|
||||||
4.9 Menalar dan menganalisis
struktur, tata nama, sifat dan kegunaan makromolekul (polimer, karbohidrat,
dan protein)
|
||||||
|
Struktur,
tata nama, sifat, kegunaan dan penggolongan Protein
|
Mengamati (Observing):
· Menggali informasi dengan cara membaca/ melihat/ mengamati/ menyimak
tentang struktur, tata nama, sifat, kegunaan dan penggolongan protein.
Menanya
(Questioning)
· Mengajukan pertanyaan tentang
struktur asam amino, ion zwitter, variasi struktur asam amino dengan
harga pH, asam amino esensial dan non-esensial, asam nukleat struktur protein serta
kegunaannya.
Mengumpulkan data (Experimenting)
· Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi
nama protein
·
Mengumpulkan data struktur asam amino, ion
zwitter, variasi struktur asam amino dengan harga pH, asam amino esensial dan
non-esensial, asam nukleat, struktur
proteinserta kegunaannya
·
Merancang, kemudian melakukan percobaan uji
protein.
· Mengamati dan mencatat hasil percobaan
Mengasosiasi
(Associating)
·
Mengolah dan menyimpulkan hasil percobaan.
· Menghubungkan hasil percobaan uji protein dengan struktur
protein dan sifat-sifatnya.
Mengkomunikasikan
(Communicating)
·
Mengkomunikasikan
secara tertulis (membuat
laporan tertulis) atau lisan
tentang hasil percobaan uji protein.
|
Tugas
·
Membuat peta konsep tentang protein
·
Merancang percobaan uji protein
Observasi
· Sikap ilmiah pada
saat melakukan percobaan uji
protein
Portofolio
·
Peta konsep
· Laporan hasil percobaan
Tes tertulis
· Pemahaman tentang struktur, tata nama, sifat, kegunaan dan
penggolongan: protein.
|
1 mgg X 4 jp
|
· Buku Kimia Kelas XII
· CD Kimia Karbon
· Situs kimia tentang Kimia Karbon
|
|
1.1
Menyadari adanya keteraturan dalam sifat koligatif larutan, reaksi
redoks, keragaman sifat unsur, senyawa makromolekul sebagai wujud kebesaran
Tuhan YME dan pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya
bersifat tentatif.
|
Struktur, tata
nama, sifat,penggolongan, dan kegunaan Lemak
|
Mengamati (Observing):
· Menggali informasi dengan cara membaca/ melihat/ mengamati/ menyimak
tentang struktur, tata nama,
sifat,penggolongan, dan kegunaan lemak.
Menanya
(Questioning)
· Mengajukan
pertanyaan tentang struktur
lemak, tata nama lemak, reaksi hidrogenasi lemak, perbedaan lemak dan minyak,
komposisi asam lemak dalam minyak dan
lemak.
· Apa yang menyebabkan obesitas pada manusia
Mengumpulkan data (Experimenting)
· Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi
nama lemak
· Mengumpulkan data tentang struktur lemak,
reaksi hidrogenasi lemak, perbedaan lemak dan minyak, komposisi asam lemak dalam minyak dan lemak.
· Mendiskusikan kegunaan lemak dan minyak
Mengasosiasi (Associating)
· Menghubungkan struktur lemak (misalnya struktur omega -3, omega-6, omega-9,
struktur lemak lain) dengan kesehatan manusia.
· Mempresentasikan sifat, kegunaan, dan pengaruh lemak bagi kesehatan manusia.
|
Tugas:
· Menulis artikel/ leaflet /brochure
tentang “Sifat dan kegunaan lemak bagi manusia”
Observasi
-
Portofolio
·
Artikel yang ditulis
Tes tertulis
·
Pemahaman tentang struktur, tata nama, sifat, penggolongan, dan
kegunaan lemak
|
1 mgg X 4 jp
|
· Buku Kimia Kelas XII
· CD Kimia Karbon
· Situs kimia tentang Kimia Karbon
|
|
1.2
Mensyukuri
kelimpahan unsur golongan utama dan golongan transisi di alam Indonesia sebagai bahan tambang
merupakan anugerah Tuhan YME yang digunakan untuk kemakmuran rakyat
Indonesia.
|
||||||
2.1
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet,
teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang
diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
|
||||||
2.2
Menunjukkanperilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya alam.
|
||||||
2.3 Menunjukkan perilaku responsif
dan pro-aktif serta bijaksana
sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat
keputusan.
|
||||||
3.10 Menganalisis
struktur, tata nama, penggolongan, sifat, dan kegunaan lemak
|
||||||
4.10
Menalar dan menganalisis struktur, tata
nama, penggolongan, sifat, dan pengaruh lemak bagi tubuh manusia.
|